Entrevistas estudiantes de Posgrado de la Universidad Nacional de Rosario: problemáticas en escritura científicaf La Cava (San Isidro, Buenos Aires) desde una lectura

Abstract

Este recurso presenta los resultados de la primera etapa diagnóstica de un proyecto que tiene por objetivo general la co-construcción de un dispositivo hipermedial dinámico que colabore en procesos de escritura de artículos científicos en español. Dichos procesos se conciben como prácticas sociales vinculadas a un saber específico y en este sentido, la investigación se encuadra en el desarrollo de Prácticas Educativas Mediatizadas. Específicamente, se relevan las principales problemáticas que presentan 100 estudiantes de postgrado en los procesos de alfabetización científico-académica vinculados al desarrollo de diferentes competencias: comunicativa escrita, investigativa y digital. La metodología adscribe a un enfoque cualitativo-cuantitativo para el análisis de las respuestas obtenidas mediante el instrumento cuestionario. La población de estudio se centra en 100 estudiantes avanzados de Postgrado del área de Educación pertenecientes a la Universidad Nacional de Rosario. Es necesario aclarar que la nacionalidad de las personas que respondieron la encuesta contempla a estudiantes de tres países de Latinoamérica: Argentina, Ecuador y Brasil que se encuentran cursando Maestrías y Doctorados en Educación y Gestión educativa. Así, el 50% de las personas consultadas son de nacionalidad argentina, el otro 50 % se reparte entre nacionalidad ecuatoriana (43%) y brasilera (7%). El formulario aplicado se basó en las plantillas estandarizadas de Google Forms y combinó, como ya se adelantó, preguntas cerradas con opción de elección y de respuesta múltiple, así como una pregunta abierta destinada a conocer las herramientas que esperaban hallar en una plataforma digital. El muestreo fue no probabilístico y se realizó de manera virtual: se envió vía correo electrónico y /o Whats app y fue respondida de forma voluntaria durante los últimos meses de 2021. Las preguntas se dividieron en tres secciones que examinaron los siguientes aspectos: identificación de la persona encuestada; valoraciones sobre la lectura en papel o en formato electrónico; usabilidad de entornos virtuales; acompañamiento del director de investigación durante el proceso; dificultades referidas a la escritura de textos académicos, recursos y herramientas empleados del procesador de textos; y expectativas sobre las aplicaciones que debería poseer una plataforma digital de asistencia/colaboración para la escritura académica.