Encuesta a estudiantes de la Universidad Nacional de Entre Ríos sobre innovación educativa y tecnologías digitales

Abstract

Técnica de recolección de información desarrollada en el marco del proyecto PID UNER N° 3208: “Prácticas educativas mediatizadas en la Universidad Nacional de Entre Ríos: inclusión de tecnologías digitales e innovación pedagógica en la post-pandemia”. Cuestionario de elaboración propia, que tiene como objetivo conocer las percepciones y valoraciones sobre la innovación pedagógica y la integración tecnológica, así como las habilidades digitales, entre estudiantes universitarios que cursaron asignaturas de grado seleccionadas. Se seleccionaron trece espacios curriculares de siete Facultades diferentes: Francés I, II y III (Facultad de Ciencias de la Educación); Álgebra Aplicada a las Ciencias Económicas (Facultad de Ciencias Económicas); Microbiología Aplicada (Facultad de Ciencias Agropecuarias); Planeamiento y Gestión Empresarial (Facultad de Ciencias Agropecuarias); Introducción a la Contabilidad (Facultad de Ciencias de la Administración); Estadística (Facultad de Ciencias de la Administración); Electrotecnia (Facultad de Ingeniería); Termodinámica (Facultad de Ingeniería); Inglés I y II (Facultad de Ciencias Agropecuarias); Microbiología General (Facultad de Ciencias de la Alimentación); Sistemas Políticos Comparados (Facultad de Trabajo Social); Ingeniería de Software I y II (Facultad de Ingeniería); Portugués (Facultad de Ciencias de la Administración). El cuestionario (elaborado en Google Form) se envió por correo electrónico de los estudiantes regulares que cursaron estas asignaturas durante el período 2021-2024. Se obtuvieron 363 respuestas de carácter anónimo, durante el periodo mayo - diciembre de 2024. Cabe mencionar que, si bien el cuestionario se envió a la totalidad de la población seleccionada, las respuestas obtenidas no resultan representativas dado que, en muchos casos, se obtuvieron pocas respuestas (especialmente de aquellos estudiantes que cursaron las asignaturas durante el año 2021).